Cá por Saboia já ultrapassamos as fases "Explorar" e "Mapear" e demos agora início à fase "Fazer".
No que diz respeito a "Explorar", foi criado um documento no google doc's de forma a se garantir o trabalho colaborativo, tal como podem constatar num post anterior deste blogue. Nesta fase para além de pesquisarem e selecionarem informação, os alunos investigaram possíveis programas, exemplos de websites sobre o mesmo tema, aplicações ou ferramentas úteis para a criação e design do respetivo website, e procuraram possíveis colaboradores. A respeito deste último aspeto, existiram contactos via Facebook, via e'mail e até contactos pessoais para se garantir o apoio de colaboradores externos / especialistas, alguns são professores cá na escola. Enquanto colaboradora de todas as equipas, eu própria entrei em ação e contactei pessoalmente o centro de saúde local, um representante da saúde escolar regional, uma nutricionista e um médico. Nestes dois últimos casos, tratando-se de ex alunos meus, foi gratificante constatar a sua imediata disponibilidade e verificar que, de algum modo, a minha passagem pelas suas vidas fez algum sentido. Foi criado um grupo no Facebook para facilitar os contactos e, caso se justifique, poderão ocorrer contactos via Skype ou de outra natureza, dentro das possibilidades. Os alunos mostraram-se bastantes entusiasmados, embora duas das quatro equipas tenham evidenciado maior dificuldade em se organizarem por existirem alguns elementos menos aplicados. Depois de algumas conversas o seu desempenho tem vindo a melhorar.
Na fase "Mapear", os alunos organizaram a informação e "desenharam" o mapa do seu website. Visando o estabelecimento de um ponto de situação do trabalho desenvolvido pelas várias equipas, partilhei com os alunos um Mindmap que construímos de forma colaborativa (ver post "mapeando"). Através da Google Drive foram partilhados vários exemplos de aplicações úteis neste contexto - Cacco, MindMup, Lucidchart...
Cada equipa foi dando conta das várias etapas do seu trabalho através dos respetivos blogues. Foi interessante notar que por sua iniciativa, eles próprios foram criando documentos de trabalho colaborativo para dar continuidade às tarefas mesmo em suas casas e em momentos diferentes.
Cada equipa definiu as suas próprias metodologias de trabalho prevendo momentos de auto e heteroavaliação e realizando as suas próprias checklist's que foram partilhando no blogue. Têm sido feitas reflexões semanais no TeamUp.
Por esta altura as equipas analisam os seus mapas mentais e iniciam os processo de criação do respetivo website. Tratam-se de 4 websites subordinados ao tema "Opções que interferem no equilíbrio do organismo..." , cada equipa escolheu um subtema, assim teremos um website sobre "Álcool", outro "Atividade Física / Sedentarismo", outro sobre "Alimentação - Combate à obesidade" e um outro sobre "Consumo de substâncias ilícitas / consumos nocivos".
Por agora, o balanço é bastantes positivo, os alunos têm, de uma forma quase generalizada, demonstrado entusiasmo, autonomia, criatividade e algum espírito crítico. O impacto deste projeto na mudança de paradigma face ao processo ensino / aprendizagem tem sido notório. Cada vez mais, estes alunos assumem o controlo das suas aprendizagens analisando os possíveis meios de tal acontecer e optando por aqueles que mais se adequem ao contexto. As tecnologias disponíveis (PC, tablets, câmaras e fotografar, microfones, webcam...) e as ferramentas digitais têm sido facilitadoras e perfeitamente integradas nos procedimentos, manifestando os alunos uma cada vez maior destreza no seu manuseamento e na devida exploração.
No que diz respeito a "Explorar", foi criado um documento no google doc's de forma a se garantir o trabalho colaborativo, tal como podem constatar num post anterior deste blogue. Nesta fase para além de pesquisarem e selecionarem informação, os alunos investigaram possíveis programas, exemplos de websites sobre o mesmo tema, aplicações ou ferramentas úteis para a criação e design do respetivo website, e procuraram possíveis colaboradores. A respeito deste último aspeto, existiram contactos via Facebook, via e'mail e até contactos pessoais para se garantir o apoio de colaboradores externos / especialistas, alguns são professores cá na escola. Enquanto colaboradora de todas as equipas, eu própria entrei em ação e contactei pessoalmente o centro de saúde local, um representante da saúde escolar regional, uma nutricionista e um médico. Nestes dois últimos casos, tratando-se de ex alunos meus, foi gratificante constatar a sua imediata disponibilidade e verificar que, de algum modo, a minha passagem pelas suas vidas fez algum sentido. Foi criado um grupo no Facebook para facilitar os contactos e, caso se justifique, poderão ocorrer contactos via Skype ou de outra natureza, dentro das possibilidades. Os alunos mostraram-se bastantes entusiasmados, embora duas das quatro equipas tenham evidenciado maior dificuldade em se organizarem por existirem alguns elementos menos aplicados. Depois de algumas conversas o seu desempenho tem vindo a melhorar.
Na fase "Mapear", os alunos organizaram a informação e "desenharam" o mapa do seu website. Visando o estabelecimento de um ponto de situação do trabalho desenvolvido pelas várias equipas, partilhei com os alunos um Mindmap que construímos de forma colaborativa (ver post "mapeando"). Através da Google Drive foram partilhados vários exemplos de aplicações úteis neste contexto - Cacco, MindMup, Lucidchart...
Cada equipa foi dando conta das várias etapas do seu trabalho através dos respetivos blogues. Foi interessante notar que por sua iniciativa, eles próprios foram criando documentos de trabalho colaborativo para dar continuidade às tarefas mesmo em suas casas e em momentos diferentes.
Cada equipa definiu as suas próprias metodologias de trabalho prevendo momentos de auto e heteroavaliação e realizando as suas próprias checklist's que foram partilhando no blogue. Têm sido feitas reflexões semanais no TeamUp.
Por esta altura as equipas analisam os seus mapas mentais e iniciam os processo de criação do respetivo website. Tratam-se de 4 websites subordinados ao tema "Opções que interferem no equilíbrio do organismo..." , cada equipa escolheu um subtema, assim teremos um website sobre "Álcool", outro "Atividade Física / Sedentarismo", outro sobre "Alimentação - Combate à obesidade" e um outro sobre "Consumo de substâncias ilícitas / consumos nocivos".
Por agora, o balanço é bastantes positivo, os alunos têm, de uma forma quase generalizada, demonstrado entusiasmo, autonomia, criatividade e algum espírito crítico. O impacto deste projeto na mudança de paradigma face ao processo ensino / aprendizagem tem sido notório. Cada vez mais, estes alunos assumem o controlo das suas aprendizagens analisando os possíveis meios de tal acontecer e optando por aqueles que mais se adequem ao contexto. As tecnologias disponíveis (PC, tablets, câmaras e fotografar, microfones, webcam...) e as ferramentas digitais têm sido facilitadoras e perfeitamente integradas nos procedimentos, manifestando os alunos uma cada vez maior destreza no seu manuseamento e na devida exploração.